Універсітэты —палявыя сайты для біярэгіёнаў?

Навучальныя цэнтры размяшчаюцца ў гарадах, дзе неабходныя аднаўленчыя практыкі.

Чалавецтва павінна змагацца з глабальным крызісам уласнага вырашэння. Змена клімату, надзвычайная няроўнасць багацця, уцёкі тэхнікі, вайна і голад ... усё гэта вынікі чалавечай дзейнасці. За апошнія 6000 гадоў мы пабудавалі гарады і пашырылі сляды ва ўсім свеце. І зараз мы павінны навучыцца кіраваць усімі складанасцямі створаных намі сістэм.

Але вось кікер - ніхто не ведае, як гэта зрабіць!

Правільна. У той час як мы будуем нашы школы вакол вучэбных задач, у якіх навучэнцы ўзнаўляюць адказы, якія ўжо вядомыя, праблемы, з якімі яны сутыкнуцца ў рэальным свеце, патрабуюць сістэм навучання для пошуку рашэнняў, якія яшчэ не існуюць. Гэтая прынцыповая неадпаведнасць паміж школай і рэчаіснасцю найбольш рэзка выяўляецца ў тым, як мы кіруем нашымі гарадамі і большымі экасістэмамі, ад якіх яны залежаць.

Усюды на Зямлі існуюць праблемы з назапашваннем забруджванняў, сцёкам урадлівых глебаў, адбельваннем каралавых рыфаў і прарэджваннем лясоў. Прапаную ў гэтым артыкуле тое, што мы выкарыстоўваем вядомы факт, што універсітэты размяшчаліся ў гарадах як "платформавае рашэнне" для стварэння біярэгіянальных экасістэм навучання ў маштабах.

Практычна гэта азначае:

  1. Прыміце правераныя метады стварэння і кіравання палявымі ўчасткамі - гэта стандартныя практыкі ў антрапалогіі, археалогіі, біялогіі і экалогіі.
  2. Ставіцеся да гарадоў і іх біярэгіёнаў як да месцаў для прыкладных даследаванняў культурнай эвалюцыі.
  3. Стварыць місіі на ўзроўні кампуса рэгіянальнай устойлівасці ва універсітэтах па ўсім свеце.
  4. Пабудаваць і падтрымліваць вучэбныя экасістэмы партнёрскіх адносін паміж урадамі, асацыяцыямі, арганізацыямі грамадзянскай супольнасці і суб'ектамі рынку для накіравання рэгіянальнага развіцця на мэты ўстойлівасці.

Ні адна з гэтых ідэй не новая. Я пішу іх тут, таму што мы з калегамі толькі што запусцілі Цэнтр прыкладной культурнай эвалюцыі з місіяй курыраваць, інтэграваць і пераводзіць на практыку лепшыя навуковыя веды, даступныя для кіраўніцтва маштабнымі сацыяльнымі зменамі. Мы зробім гэта, стварыўшы глабальную сетку лабараторый культурнага дызайну, дзе мясцовыя супольнасці становяцца ўсё больш здольнымі кіраваць сваімі працэсамі развіцця.

Два асноўныя памеры гэтага твору

Я ўжо пісаў пра тое, як універсітэты церпяць няўдачу з чалавецтвам. У цяперашні час яны не створаны такім чынам, што забяспечвае выгляд, які намечаны тут. Прычыны гэтага мноства, і я сёння не буду ў іх заходзіць.

Зараз я хачу засяродзіцца на тым, як існуюць два неабходныя спосабы пераўтварэння універсітэтаў, калі яны стануць жыццёва важнымі вучэбнымі цэнтрамі для вучобы, калі чалавецтва перамяшчае ўзрушэнні, перабоі і ўсё больш верагодны крах экасістэм па ўсім свеце. Два асноўныя аспекты змен, якія я прыхільнік, звязаныя з кантэкстуалізацыяй і зместам.

У рамках акадэміі існуе доўгая і сапраўдная гісторыя, якая давала большую давер універсальным прынцыпам (напрыклад, Закону аб захаванні энергіі), чым глыбокай важнасці кантэкстуальных фактараў. У кожнай галіне даследавання, сучасная праца сёння заключаецца ў барацьбе з сістэмнымі ўзаемазалежнасцямі рэчаў, закладзеных у кантэкст. Гэта так сама і для літаратуразнаўчых даследаванняў паэзіі і драматургаў, як і для фізічных навук, калі яны змагаюцца з асноўнымі сіламі прыроды.

Толькі вывучаючы кантэкст, мы можам бачыць, як чалавечы розум развіваецца як частка іх большай сацыяльнай сістэмы - і яшчэ больш істотна, што чалавечая эвалюцыя ў асноўным кіруецца культурнымі кантэкстамі тэхналогій, сродкаў масавай інфармацыі, эканомікі і палітыкі, якія фармуюць наша паводзіны з наша першае дыханне да нашага паміраючага ўздыху. Калі мы ўспрымаем кантэкстулізм сур'ёзна, мы бачым, што універсітэты з'яўляюцца часткай гарадскіх ландшафтаў. А гарадскія ландшафты з'яўляюцца часткай біярэгіянальных экасістэм. Гэтыя экасістэмы з'яўляюцца часткай геахімічных цыклаў планетарнага маштабу, якія складаюць біясферу Зямлі. І сама Зямля з'яўляецца часткай большага касмічнага танца зорак, планет, якія плаваюць смеццяў і галактык, якія ўсё ўплываюць на эвалюцыю жыцця ў тонкіх, але значных спосабах.

Калі мы ўспрымаем кантэкст сур'ёзна, мы бачым, што ўсе універсітэты дзесьці існуюць. І кожнаму дзесьці пагражае шкода навакольнаму асяроддзю ў выніку чалавечай дзейнасці. Такім чынам, мы павінны сур'ёзна паставіцца да этычнага закліку да дзеянняў, на які гэты кантэкст накідваецца на нас. Нашым універсітэтам неабходна стаць каталізатарамі месцаў пераўтварэння для фарміравання і фарміравання імі кантэкстаў.

Гэта прыводзіць да другога вымярэння зместу. Тое, што мы даведаемся, залежыць ад катэгорыі ведаў, якія мы выкарыстоўваем для пабудовы запытаў. Універсітэты распрацавалі канкрэтныя структуры ведамстваў на працягу 20-га стагоддзя, якія давалі нам дысцыпліны, якія сіласіравалі і фрагментавалі ўсё, што мы даведаліся да гэтага часу. Толькі калі мы зноў збярэм Humpty Dumpty - як гэта звычайна робіцца пры мадэляванні і мадэляванні, міждысцыплінарных навукова-даследчых цэнтрах і сумесных рэальных праектах, - мы можам бачыць, што змест, з якім мы вучымся, занадта парушаны, каб задаволіць нашы патрэбы.

Менавіта таму нам трэба прыняць Вялікі выклік сінтэзу ведаў. Больш няма выгляд, што існуюць мяжы паміж "жорсткімі" і "мяккімі" навукамі. Ці сацыяльныя навукі і біялогія розныя, калі на самой справе ўсе яны вывучаюць паводзіны жывых істот, якія ўваходзяць у адзінае палатно жыцця на Зямлі. Нашы веды былі фрагментаваны, таму што мы ўсвядомілі ілюзію, што яе часткі былі асобна адзін ад аднаго. Гэта не толькі ненавукова, але і вельмі небяспечна, калі жывеш у такія часы.

Нашы праблемы сістэмныя і цэласныя. Такім чынам, нашы шляхі іх вырашэння таксама павінны быць сістэмнымі і цэласнымі. Мы не можам працягваць, каб змест нашых універсітэтаў заставаўся фрагментарным пры падрыхтоўцы студэнтаў да віру катастрафічных узаемазалежнасцей у навакольным свеце. На шчасце, складаныя праблемы біярэгіянальнай устойлівасці патрабуюць менавіта такога сінтэзу.

Калі мы пачынаем ставіцца да універсітэтаў як да месца і ў кантэкстуалізацыі, мы бачым, што мы павінны ствараць ініцыятывы на тэрыторыі ўсяго універсітэцкага гарадка, якія аб'ядноўваюць веды ў галіне мастацтва, навук, тэхнікі і гуманітарных навук, каб зрабіць нашы лепшыя спробы "луналіста" зрабіць рэгіянальную ўстойлівасць. Я разважаў пра пераўтваральную сілу універсітэтаў, якія прадастаўляюць зямельныя надзелы, як адзін з канкрэтных выразаў гэтага патэнцыялу. Калі я наведваў школу ў Універсітэце штата Ілінойс, мяне ўразіла тое, наколькі глыбока інтэграцыйныя іх навукі ў сельскай гаспадарцы былі ў той час (прыкладна 15 гадоў таму).

Зайдзіце ў любы іншы універсітэт па пытаннях атрымання зямельных надзелаў - у каліфарнійскай сістэме, у штаце Арэгон, у горадзе Буаз альбо па ўсім кантыненце ў універсітэце штата Мэн - і вы ўбачыце цэнтры і лабараторыі, створаныя для ўласных сацыяльных і экалагічных праблем. задні двор. Зараз трэба не пачаць гэтую працу, а каталізаваць і павышаць узровень магчымасцей.

Гэта задача прыкладной культурнай эвалюцыі. Зрабіць гэта можна толькі разуменнем таго, як людзі выбудоўваюць давер, добра працуюць у групах, выкарыстоўваюць інструменты для дасягнення інакш недасягальных мэт і іншыя рэчы, якія прапануюць культурна-эвалюцыйныя даследаванні. Мы з калегамі збіраемся зрабіць свой удзел у гэтай сферы. Але мы не можам зрабіць гэта самастойна.

Толькі пры дасягненні ўзроўню сеткавых сетак у многіх месцах можна будзе паспрабаваць планамерную ўстойлівасць. Тут я сцвярджаю, што універсітэты могуць стаць платформамі для партнёрства ў гарадах па ўсім свеце. Яны могуць абвясціць місію, што іхнія гарадкі будуць цесна супрацоўнічаць з мясцовымі і рэгіянальнымі партнёрамі, каб накіраваць сацыяльна-экалагічныя змены на здароўе і ўстойлівасць. І яны павінны зрабіць гэта як частка ўсё больш глабальных сетак, якія імкнуцца да глабальных мэтаў, якія адначасова павінны быць дасягнуты для дасягнення мясцовых намаганняў для дасягнення поспеху.

Гэта будзе складаней за ўсё, што калі-небудзь спрабавалі ў доўгай і слаўнай гісторыі нашага віду. І вось настаў час сур'ёзна закатаць рукавы.

Далей, таварышы!

Джо Браўэр - выканаўчы дырэктар Цэнтра прыкладной культурнай эвалюцыі. Далучайцеся, падпісаўшыся на нашу рассылку і падумайце зрабіць ахвяраванне для падтрымкі нашай працы.